Práticas pedagógicas em ciências humanas e sociais aplicadas – itinerários formativos

Práticas pedagógicas em ciências humanas e sociais aplicadas – itinerários formativos

Olá, estudante!
Neste momento, você está prestes a realizar uma atividade prática sobre a atuação do
professor no Ensino Médio, formulada para ajudar no desenvolvimento de suas habilidades
pedagógicas e aumentar sua experiência na criação de aulas. Essa atividade será dividida em 6
etapas que você deve executar na ordem proposta para atingir os objetivos esperados.
Objetivos
• Compreender a lógica presente em um plano de ensino;
• Desenvolver um plano de aula considerando a correlação entre os seus componentes;
• Articular o plano de aula a uma das dimensões do Projeto de Vida;
• Estruturar materiais e instrumentos pedagógicos necessários para ministrar uma aula.
Situação-problema
Imagine que você é professor(a) em sua área de formação e vai trabalhar no Itinerário
Formativo de aprofundamento na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no primeiro ano
do Ensino Médio. A direção da escola solicitou que fosse elaborado um plano de aula
considerando todas as especificidades dos elementos envolvidos.
Além disso, foi feito um pedido especial: as aulas devem ser articuladas a uma das três
dimensões do Projeto de Vida (pessoal, social ou profissional) e integrar um tema transversal da
área de Ciências Humanas, como Crise Ambiental, Direitos Humanos ou Democracia, entre
outros. Por fim, o trabalho deve incluir todas as etapas do planejamento, desde o estudo inicial
até a construção de materiais e instrumentos avaliativos. Para isso, siga as etapas descritas
abaixo:
1) Preparação e Referências: você deve pesquisar vídeos, textos e modelos que expliquem a
elaboração de aulas, obtendo embasamento teórico e prático para a construção de um plano de
aula eficiente.
Explore conteúdos sobre planejamento pedagógico, BNCC e metodologias ativas, como sala
de aula invertida ou ensino híbrido, segue alguns sites de referência:
• Escola Digital Paraná: https://professor.escoladigital.pr.gov.br/metodologias_ativas
• CUNHA, Marcia Borin da; et. al. Metodologias ativas: em busca de uma
caracterização e definição. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.40, 2024.
Público
ATV
ATIVIDADE PRÁTICA
Disponível em https://doi.org/10.1590/0102-469839442 Acesso em 08 de dezembro
de 2024.
• Ensino Médio na BNCC: como desenvolver propostas em sala. Nova Escola, 25 de
maio de 2020. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/19175/ensino
medio-na-bncc-como-desenvolver-propostas-em-sala Acesso em 08 de dezembro
de 2024.
• Base
Nacional
Curricular:
Ensino
Médio.
Disponível
em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embai
xa_site_110518.pdf Acesso em 08 de dezembro de 2024.
2) Escolha do Tema Transversal: um tema transversal é um assunto de relevância social que
perpassa diferentes disciplinas, promovendo uma abordagem interdisciplinar e contextualizada. Sua
importância para a formação dos alunos do Ensino Médio está em estimular o pensamento crítico,
a consciência cidadã e a conexão do aprendizado escolar com os desafios do mundo
contemporâneo.
Portanto, você deve escolher UM entre os seis temas transversais da área de Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas propostos a seguir para ser o foco de sua aula. Atenção, o tema
transversal não é necessariamente um conteúdo, objeto de conhecimento, habilidade ou
competência; mas sim um problema central que articula esses elementos de aprendizagem
previstos na BNCC, promovendo uma abordagem integrada e significativa para os estudantes.
• Crise Ambiental: impactos sociais e ambientais da ação humana e soluções para a
sustentabilidade.
• Direitos Humanos: luta por igualdade, combate a discriminações e a importância de garantir
direitos fundamentais.
• Democracia: o papel do cidadão, participação social e desafios contemporâneos para os
sistemas democráticos.
• Globalização e Desigualdades: efeitos da globalização nas economias, culturas e
sociedades.
• Cultura e Identidade: diversidade cultural, construção de identidades e convivência em uma
sociedade plural.
• Tecnologia e Sociedade: impactos tecnológicos no trabalho, na vida cotidiana e nas
relações sociais.
Escolha entre os temas anteriores o que melhor se conecta com seus interesses, seus
conhecimentos e nível do Ensino Médio escolhido por você.
Público
3) Elaboração do Plano de Aula: desenvolver um plano de aula é essencial para garantir a
organização, a clareza dos objetivos pedagógicos e a integração dos conteúdos, estratégias e
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Público
recursos, proporcionando uma experiência de ensino estruturada e alinhada às necessidades dos
alunos. Portanto, você deve seguir o modelo plano de aula fornecido a seguir, certifique-se de
preencher todos os campos, como componente curricular, unidade temática, habilidades, tema da
aula, entre outros.
Atenção, nossa proposta – nas etapas 4, 5 e 6 – exige que você elabore um roteiro de
aula expositiva (metodologia), slides para a aula expositiva (recurso didático) e uma prova
objetiva e dissertativa (instrumento avaliativo). Porém, no plano de aula você não pode se
limitar apenas a essa metodologia, esse recurso e esse instrumento avaliativo. Você deve
propor no plano de aula mais uma metodologia, não pode ser outra aula expositiva, dê
preferência para metodologias ativas; mais um recurso didático além dos slides; e mais um
instrumento avaliativo diferente de prova.
Segue modelo de plano de aula que deve ser utilizado por você:
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PLANO DE AULA
Componente curricular: Insira aqui o nome da sua disciplina específica.
Unidade temática: Insira aqui a unidade temática conforme a BNCC.
Objeto do conhecimento: Insira aqui o objeto do conhecimento conforme a BNCC.
Habilidade(s):
Insira aqui a(s) habilidade(s) conforme a BNCC, reproduzindo a
numeração e a descrição.
Tema da aula:
Insira aqui um dos temas transversais escolhido por você da lista
apresentada na segunda etapa.
Turma: Insira aqui o ano e o nível de ensino.
Duração: Insira aqui o número de aulas e o tempo de cada uma delas.
Objetivo(s): Insira aqui o(s) objetivo(s) que você deseja que os estudantes alcancem.
Competências: Insira aqui as competências conforme a BNCC.
Conteúdo programático: Insira aqui os conteúdos a serem abordados.
Metodologia:
• Aula expositiva: descreva em uma frase o conteúdo abordado.
• Insira aqui mais uma estratégia metodológica, por exemplo,
criação de mapa conceitual, sala de aula invertida, trabalho em
grupo, aula in loco, etc.; descreva as características da estratégia
e seus objetivos.
Recursos didáticos:
• Slides: descreva em uma frase o conteúdo e os elementos
presentes no slide (imagens, citações, tópicos, etc.).
• Insira aqui outros materiais a serem utilizados (ex: lousa, games,
música, visitas a estabelecimentos, etc.).
Resultados de
aprendizagem
Insira aqui os resultados de aprendizagem esperados para essa aula.
Instrumentos e critérios • Prova objetiva e dissertativa: descreva aqui o que você pretende de avaliação:

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diagnosticar com esta avaliação, quais conteúdos e habilidades o
aluno deve demonstrar domínio.
• Insira aqui outro método avaliativo (seminário, maquete, prova
oral, etc.) e seus critérios de avaliação.
Referências:
Insira aqui a bibliografia básica e a complementar.
4) Desenvolvimento do Roteiro da Aula Expositiva: a elaboração de um roteiro detalhado para a
aula expositiva é fundamental para organizar o fluxo da apresentação, garantir a clareza dos
conceitos e facilitar a conexão entre os conteúdos e os objetivos pedagógicos, promovendo uma
aprendizagem mais eficiente.
Você deve elaborar um roteiro detalhado para a aula expositiva com no mínimo 2 páginas e
no máximo 3 páginas, configuradas no formato ABNT. Atenção, roteiro é um texto que reflete o que
será dito durante a aula, portanto, estruture o seu com introdução, desenvolvimento e conclusão.
Inclua exemplos práticos e procure conectar o conteúdo ao cotidiano dos estudantes do Ensino
Médio.
5) Criação de Slides: o uso de slides em uma aula expositiva é importante para apoiar a
compreensão dos alunos, facilitando a visualização dos conceitos, organizando o conteúdo de forma
clara e mantendo o engajamento durante a apresentação.
Você deve criar 5 slides para serem usados durante sua aula expositiva, portanto, os slides
devem estar alinhados ao roteiro de aula elaborado na etapa anterior. Atenção, use uma linguagem
visual clara e objetiva. Os slides devem conter imagens, gráficos, citações, tópicos, etc. para
apoiarem o conteúdo da aula.
Para produzir seus slides, você pode utilizar programas como o PowerPoint, Google Slides,
Canvas ou Prezi, que oferecem ferramentas fáceis de usar para criar apresentações visuais. Atenção,
não utilize animações, vídeos ou outros elementos interativos em seus slides; pois, para entrega do
trabalho, você vai transformar cada slide em uma imagem para anexar no arquivo único.
6) Elaboração de Prova: os instrumentos avaliativos são fundamentais para verificar o aprendizado
dos alunos, permitindo avaliar tanto o conhecimento adquirido quanto a capacidade de aplicar o
conteúdo em contextos diversos. Além disso, uma avaliação bem elaborada orienta o processo de
ensino, fornecendo feedback valioso sobre o desempenho dos estudantes e as áreas que precisam
ser aprimoradas.
Você deve elaborar como um dos instrumentos avaliativos uma prova composta por 7
questões objetivas e 3 questões dissertativas, baseadas no conteúdo abordado na aula
expositiva e nos slides; com um gabarito no final prova.
Público
Uma boa prova deve ser clara, objetiva e alinhada aos objetivos de aprendizagem propostos
na aula. Deve conter questões que permitam medir a compreensão dos alunos, sua capacidade de
análise crítica e a aplicação dos conceitos trabalhados. A prova deve ser bem estruturada, com
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enunciados precisos, alternativas claras nas questões objetivas e propostas de reflexão nas questões
dissertativas.
As questões objetivas devem ser construídas a partir de um texto-base (como citação,
imagem, gráfico, tabela, etc.), que embasa o enunciado e as alternativas. O texto-base serve como
ponto de partida para a análise do aluno, incentivando-o a interpretar e refletir sobre o conteúdo
apresentado. A seguir, o enunciado deve ser claro e direto, e as alternativas devem ser bem
formuladas, com uma opção correta e outras alternativas plausíveis, mas claramente incorretas, para
evitar ambiguidades. Exemplo:
• Texto-base: Uma citação de um filósofo sobre a democracia.
• Enunciado: “Com base na citação acima, assinale a alternativa que melhor reflete o conceito
de democracia apresentado pelo autor.”
• Alternativas:
a)
A democracia é a imposição de uma única visão de governo.
b) A democracia envolve a participação ativa de todos os cidadãos nas decisões políticas.
c)
A democracia deve ser baseada apenas na economia de mercado.
d) A democracia exige o controle total do governo sobre as liberdades individuais.
As questões dissertativas também devem ser acompanhadas de um texto-base (citação,
imagem, gráfico, etc.) que forneça o contexto necessário para a reflexão do aluno. O enunciado da
questão deve propor uma análise ou reflexão mais profunda, incentivando o aluno a articular as ideias
do texto com seu próprio conhecimento sobre o tema. Exemplo:
• Texto-base: Um gráfico sobre a desigualdade social.
• Enunciado: “A partir do gráfico acima, discuta como a desigualdade social impacta as
relações de poder na sociedade brasileira.”
No final da prova, deve ser incluído o gabarito com as respostas corretas para todas as
questões objetivas e dissertativas. As respostas das questões dissertativas devem ser pautadas em
critérios claros, que avaliem a profundidade da análise, a capacidade de argumentação e a coerência
na relação entre o texto-base e a reflexão do aluno.
Esta última etapa visa a criação de um instrumento avaliativo que possibilite uma análise
detalhada do desempenho dos alunos, ao mesmo tempo que os desafia a pensar criticamente sobre
o conteúdo aprendido.
NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA
• Você deverá postar seu trabalho final no AVA, na pasta específica relacionada à atividade
prática, obedecendo o prazo limite de postagem, conforme disposto no AVA.
Público
ATV
• O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF, em um ARQUIVO ÚNICO de até 10
MB.
ATIVIDADE PRÁTICA
• Neste arquivo único deve estra presente: 1) plano de aula conforme modelo; 2) roteiro de aula
expositiva; 3) slides para a aula expositiva; e 4) prova objetiva e dissertativa de acordo com o
conteúdo da aula expositiva e os slides.
• Para inserir os slides no arquivo único, transforme cada em uma imagem (jpg, png, etc.) ou
faça prints deles e junte ao arquivo único em Word ou PDF.
• O sistema permite anexar apenas um arquivo. Caso haja mais de uma postagem, será
considerada a última versão.
IMPORTANTE:
• A entrega da atividade, de acordo com a proposta solicitada, é um critério de aprovação na
disciplina.
• Não há prorrogação para a postagem da atividade.
Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos.
Bons estudos!

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